Quelle est l'attitude des gens autour deles enfants handicapés? La plupart des adultes les traitent comme «pauvres et misérables», et la communauté des enfants les rejette comme «anormaux». Très rarement, un enfant spécial rencontre l'intérêt des autres, le désir de se faire des amis.
La situation avec l'enseignement est encore pire. Toutes les écoles ne sont pas prêtes à enseigner à un enfant ayant des besoins éducatifs spéciaux. Alors que l'inclusion - l'éducation des enfants handicapés dans une école d'éducation générale de masse - reste seulement un rêve pour les parents d'enfants spéciaux.
Le destin de beaucoup de ces enfants est l'apprentissage dansles écoles correctionnelles, qui ne sont pas toujours près de la maison et, souvent, dans une autre ville. Par conséquent, le plus souvent, ils doivent vivre dans un internat.
Actuellement, les types d'écoles correctionnellessont déterminés en tenant compte du défaut primaire des élèves. Chacun des huit types d'établissements d'enseignement général pour les enfants ayant des besoins éducatifs spéciaux a ses propres spécificités.
Éducation correctionnelle spécialeune institution de type 1 prend dans ses murs des enfants sourds. La tâche des enseignants est d'apprendre à un enfant sourd à communiquer avec les autres, à maîtriser plusieurs types de discours: oral, écrit, dactylique, gestuel. Le programme comprend des cours visant à compenser l'audition grâce à l'utilisation de matériel d'amplification sonore, la correction de la prononciation, l'orientation sociale et quotidienne et d'autres.
Un travail similaire est effectué par l'école correctionnelle 2de l'espèce, mais seulement pour les enfants sourds ou en retard. Il vise à restaurer les capacités auditives perdues, à organiser une pratique active de la parole et à enseigner des compétences communicatives.
Les premier et deuxième types d'écoles correctionnellesmener le processus éducatif à trois niveaux de l'enseignement général. Cependant, les étudiants sourds ont besoin de deux ans de plus pour maîtriser le programme d'études élémentaires.
Les troisième et quatrième types d'écoles correctionnellessont destinés aux enfants ayant une déficience visuelle. Les enseignants de ces établissements d'enseignement spécial organisent le processus d'éducation et d'éducation de manière à préserver d'autres analyseurs, à développer des compétences correctives-compensatoires et à assurer l'adaptation sociale des enfants dans la société.
Dans l'école correctionnelle, 3 types sont envoyésenfants aveugles, ainsi que les enfants avec une acuité visuelle de 0,04 à 0,08 avec des défauts complexes conduisant à la cécité. Dans l'établissement d'enseignement de 4 types, les enfants avec une acuité visuelle de 0,05 à 0,4 avec la possibilité de correction sont acceptés. La spécificité du défaut implique une formation à l'utilisation de matériel de typho, ainsi que des supports didactiques spéciaux qui vous permettent d'absorber les informations reçues.
Institution correctionnelle spéciale de 5 typesest destiné aux enfants qui ont une hypoplasie générale de la parole, ainsi qu'une pathologie de la parole sévère. L'objectif principal de l'école est la correction du défaut d'élocution. L'ensemble du processus d'enseignement et d'éducation est organisé de telle sorte que les enfants ont la possibilité de développer leurs compétences vocales tout au long de la journée. Lorsque le défaut d'élocution est éliminé, les parents ont le droit de transférer l'enfant dans une école régulière.
Enfants atteints de troubles musculo-squelettiquespeut être formé dans une école correctionnelle du 6ème type. Dans l'établissement correctionnel, la restauration des fonctions motrices, leur développement, la correction des défauts secondaires est réalisée. Une attention particulière est accordée à l'adaptation sociale et professionnelle des élèves.
Correction école 7 types accepte les enfants avecdéveloppement mental retardé, et avec des possibilités de développement intellectuel. À l'école, la correction du développement mental, le développement de l'activité cognitive et la formation des compétences des activités éducatives. Sur la base des résultats de l'éducation à l'école primaire, les élèves peuvent être transférés dans une école polyvalente.
Une école correctionnelle de 8 types est nécessaire pour les enfantsretard mental pour s'entraîner dans le cadre d'un programme spécial. Le but de la formation est la réadaptation sociale et psychologique et la possibilité d'intégrer l'enfant dans la société. Dans ces écoles, il existe des classes avec une formation professionnelle approfondie.
Presque tous ces types d'écoles pénitentiaires enseignent aux enfants pendant douze ans, ont dans leurs spécialistes du personnel des défectologues, des orthophonistes, des psychologues.
Sans aucun doute, les enfants qui ont étudié pendant tant d'années dans leinstitution résidentielle, ont certaines difficultés dans l'orientation sociale. Un grand rôle dans l'intégration des enfants spéciaux dans la société n'appartient pas seulement aux écoles correctionnelles, mais aussi aux parents. Une famille qui lutte pour son enfant pourra l'aider à s'adapter dans le monde qui l'entoure.
